Andalucía busca profesores que enseñen a sus colegas a enseñar para reducir el fracaso
El consejero de Educación, Álvarez de la Chica, en el patio del Parlamento. | Fernando Ruso
- No hay dotación presupuestaria para este nuevo plan de Educación
- El consejero defiende que las medidas 'son organizativas'
- Una hora de lectura diaria en el aula para paliar el fracaso
- La Consejería quiere disminuir la carga burocrática del profesorado
- Educación se plantea estabilizar las plantillas en los centros
José A. Cano | Granada
La Consejería de Educación ha presentado ante el Consejo Escolar de Andalucía un ambicioso plan de medidas "organizativas" para el sistema de cara a combatir el fracaso escolar, y que buscará "premiar" a los profesores que demuestren un "alto rendimiento", reforzar las "competencias básicas" de los alumnos en lengua y matemáticas y reforzar los controles en primer ciclo de primaria. Un plan que carece de dotación presupuestaria "porque no la necesita", según el consejero, Francisco Álvarez de la Chica.
El consejero ha defendido esta ausencia de respaldo monetario en base a que los cambios son "de organización" para "volver más eficiente el sistema educativo andaluz". Un ejemplo es la decisión de "estabilizar" a los profesores en sus centros, para que las familias sepan quién va a educar a sus hijos a medio y largo plazo y los profesionales tengan una vinculación con sus lugares de trabajo.
Como ha afirmado De la Chica, "un profesor con su puesto estable cuesta lo mismo que uno itinerante", sólo que el primero esta mejor "organizado". En el curso 2011/2012 el 80 por ciento del profesorado andaluz será "estable". En 2012/2013 se espera llegar al 90 por 100.
Menos burocracia
Los docentes cargarán con una parte importante de esta redistribución de recursos, en principio para bien. La Consejería ha anunciado que se "desburocratizará" la labor de maestros y profesores, simplificando los procedimientos administrativos "para que puedan centrarse en la enseñanza". Conjuntamente con sindicatos y directores, está planeado elaborar un reglamento de procesos administrativos de los centros.
También se prevé que "se reconozca", de momento de manera indeterminada, la labor de los profesores que presenten "un alto rendimiento", de manera que puedan contribuir a la "formación permanente" del resto ofreciéndoles la posibilidad de impartir talleres.
Dos profesores por aula
En el caso de los de apoyo, se baraja que impartan su labor "en el mismo aula", para no "segregar" a los estudiantes que lo necesiten, de manera que pueda haber "dos profesores por aula".
En los próximos dos cursos, al menos, este énfasis se pondrá especialmente en los maestros de primer ciclo de Primaria, ya que se ha detectado que es en este periodo donde se acumulan las mayores carencias que llevan luego al fracaso escolar. Se añadirá una prueba de diagnóstico en 2º de Primaria que se unirá a las que ya se hacen en 4º del mismo ciclo y 2º de la ESO.
Una hora de lectura
Especialmente, aunque se prevea para todo el sistema, se hara énfasis en el desarrollo de la expresión oral y escrita y en la comprensión de la lógica matemática. Sobre el primer aspecto, la Consejería ha aumentado el tiempo de lectura en clase diario para toda la Primaria de media hora a una hora completa, "una medida de extraordinaria importancia, ya que dobla el tiempo", explicó De la Chica.
En la misma línea, se han establecido varios mecanismos para paliar la transición de Primaria a Secundaria, planificando la creación de "agrupamientos" en primer ciclo de manera que los alumnos pasen de tener muy pocos profesores a uno por asignatura. "En el paso de 6º de Primaria a 1º de ESO, los factores de fracaso se multiplican por tres", explicó el consejero, por lo que "vamos a poner una especial vigilancia".
Noticia encontrada en http://www.elmundo.es/elmundo/2011/02/18/andalucia/1298058601.html
Andalucía pone en marcha un plan para detectar y estimular a sus alumnos con altas capacidades
La Junta de Andalucía pondrá en marcha el Plan de Altas Capacidades con el fin de detectar a este alumnado y dar respuesta a sus necesidades específicas de apoyo educativo. La principal novedad de esta iniciativa es que, más allá de detectar al alumnado con altas capacidades, incluye también a los denominados talentos simples y complejos.
Eva del Amo - Redacción Aprendemas - 15/02/2011
La Consejeríade Educación de la Junta de Andalucía pondrá en marcha este mismo año el Plan de Altas Capacidades Intelectuales, que tiene como objetivo detectar y estimular a estos alumnos, y dar una respuesta a sus necesidades educativas para que puedan desarrollar plenamente su potencial. Las medidas que se tomarán se han diseñado junto a expertos en la materia y entidades que representan a este alumnado, como la Federación Andaluza de Asociaciones de Altas Capacidades Intelectuales, y supondrán una inversión de cuatro millones de euros de 2011 a 2013.
La novedad es que el Plan incluye también, además de los alumnos con sobredotación intelectual, a los denominados talentos simples (una elevada aptitud en un ámbito específico) y complejos (combinación de al menos tres aptitudes elevadas), con el fin de garantizar su progreso educativo y evitar situaciones de frustración y fracaso escolar.
El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha señalado que con este plan se potenciarán también el talento y las vocaciones científicas de los jóvenes andaluces. Además, se promoverá la identificación temprana de este colectivo mediante la realización de pruebas en 1º de Primaria y en 1º de ESO. En total, serán cerca de 200.000 alumnos de 6 y 13 años, tanto de centros públicos como privados, los que se someterán el próximo mes de septiembre a un test específico que detecta posibles casos de altas capacidades intelectuales. [Ver cursos de Psicología Escolar]
Papel del profesorado
A los alumnos detectados se propondrá un modelo flexible de horario lectivo semanal, que contemplará el seguimiento de determinadas materias en un nivel educativo superior, la participación en proyectos de enriquecimiento en horario lectivo a través de profesorado interno o externo, o en proyectos de investigación promovidos por las universidades andaluzas.
También se desarrollarán actividades complementarias y extraescolares específicas para este alumnado o la organización de campamentos de investigación que permitirán estancias cortas en espacios públicos. [Ver cursos de Apoyo Escolar]
Por su parte, desde Educación se resalta el papel fundamental del profesorado, de ahí que se hayan previsto acciones formativas para los docentes en los centros educativos en los que el alumno está escolarizado. Asimismo, a los ocho equipos de orientación educativa especializados que existen actualmente se les unirá la figura de un orientador experto en la materia, cuya labor será la de aplicar los programas de detección, prevención y evaluación de altas capacidades, así como el asesoramiento a los centros y a las familias de estos alumnos.
Asimismo, la consejería también publicará manuales y materiales para la atención de este alumnado, y elaborará "unas instrucciones que, a efectos de becas, permitirán una interpretación uniforme del concepto de altas capacidades intelectuales, así como una identificación de aquellas actividades que pudiesen ser objeto de beca", según ha señalado Álvarez de la Chica
Noticia recogida en http://www.aprendemas.com/Noticias/DetalleNoticia.asp?Noticia=8154
